Dal contesto aziendale alla formazione continua accademica
Il mentoring aziendale viene spesso associato innanzitutto all’accompagnamento di quadri nelle imprese e ai processi di cambiamento organizzativo. Il profilo professionale comprende l’accompagnamento orientato al processo di persone in situazioni di apprendimento, sviluppo e cambiamento, rafforzando la riflessione, la capacità d’azione e la responsabilità personale. Queste competenze stanno acquisendo crescente rilevanza anche nel contesto accademico. Oggi le università sono confrontate con la sfida non solo di trasmettere conoscenze specialistiche, ma anche di creare spazi di sviluppo nei quali atteggiamento, autogestione e costruzione dell’identità professionale siano promossi in modo consapevole.
Imparare la leadership significa riflettere, applicare, crescere
Andreas Michel, a sua volta titolare dell’attestato professionale federale, lavora come responsabile dello sviluppo e del reclutamento del personale nonché come co-direttore degli studi nella formazione continua dell’Università di Berna. Egli conferma che la combinazione adeguata alla situazione tra coaching, consulenza e formazione è particolarmente preziosa là dove la formazione continua accademica incontra la realtà professionale. Queste riflessioni sono confluite in modo sostanziale nella concezione e nello sviluppo del CAS « Academic Leadership – Führen an Hochschulen ». Il percorso di studio unisce concetti di leadership fondati scientificamente a setting di apprendimento riflessivi e al lavoro su situazioni di conduzione tratte dalla quotidianità professionale. Ne nasce un design didattico che collega sistematicamente tre livelli: sapere teorico, riflessione individuale e applicazione pratica.
Nello spirito del mentoring aziendale, viene posto un accento particolare sulla riflessione. Le partecipanti e i partecipanti si confrontano in modo continuativo con il proprio ruolo di conduzione, interrogano le proprie routine d’azione e sviluppano una comprensione più profonda del proprio comportamento di leadership. Questo processo è completato da un coaching di conduzione integrato, ancorato nel CAS come elemento progettuale consapevole. Esso accompagna lo sviluppo individuale e sostiene il trasferimento nella pratica.
Sviluppare consapevolmente una cultura della conduzione
Un secondo aspetto centrale del CAS è il lavoro mirato sulla cultura della conduzione. La conduzione non viene intesa primariamente come competenza tecnica, bensì come espressione di un atteggiamento, di valori e di una modalità di costruzione della relazione. Andreas Michel vi apporta in modo mirato la propria esperienza nello sviluppo del personale e nel mentoring aziendale. La conduzione è compresa come processo di sviluppo che non riguarda soltanto il comportamento individuale, ma rende visibili e trasforma anche i modelli culturali all’interno di un’organizzazione. L’obiettivo è non considerare la conduzione in modo isolato, bensì comprenderla come parte di un contesto organizzativo e culturale e svilupparla consapevolmente.
Un elemento strutturante centrale del CAS è la composizione consapevole delle partecipanti e dei partecipanti. Persone con funzioni di conduzione provenienti da diversi livelli gerarchici e da diversi ambiti – insegnamento e ricerca, amministrazione e il cosiddetto Third Space – imparano insieme. Questa mescolanza non è scontata nel contesto accademico, ma apre un valore aggiunto decisivo: la conduzione non viene riflettuta all’interno di gruppi omogenei, bensì pensata e vissuta in modo coerentemente sistemico e circolare nel campo di tensione tra prospettive, ruoli e logiche istituzionali differenti. Andreas Michel è convinto che il percorso di studio crei un quadro strutturato nel quale queste prospettive possano essere rese visibili, messe in relazione tra loro e rese utili per la propria pratica di conduzione.
Il mentoring aziendale come ponte nell’ambiente universitario
Il CAS « Academic Leadership – Führen an Hochschulen » mostra in modo esemplare come il mentoring aziendale possa essere concretamente applicato nel contesto accademico. In qualità di co-direttore degli studi e co-ideatore del programma, Andreas Michel ha contribuito in particolare a plasmare l’integrazione di coaching, riflessione e sviluppo della conduzione vicino alla pratica. In questo modo il percorso di studio offre un contributo allo sviluppo della cultura della conduzione nell’ambiente universitario – non come sviluppo isolato di competenze, ma come pratica comune, dialogica e orientata allo scambio oltre i confini istituzionali.
Andreas Michel
Andreas Michel è titolare dal 2021 dell’attestato professionale federale di mentore aziendale e dispone di un CAS in coaching. Nel suo ruolo di responsabile dello sviluppo e del reclutamento del personale all’Università di Berna, è responsabile della concezione e dell’attuazione della formazione alla conduzione. Ha contribuito in modo determinante allo sviluppo del CAS « Academic Leadership – Führen an Hochschulen » ed è co-direttore degli studi dal 2022. Il CAS costituisce il fulcro del suo operato: unisce apprendimento orientato all’azione e accompagnamento individuale, integrando consapevolmente un coaching personale di conduzione che permette la riflessione sul proprio ruolo di conduzione e il lavoro strutturato su situazioni concrete di conduzione. In qualità di docente e mentore aziendale, Andreas Michel si impegna per lo sviluppo di una cultura della conduzione riflessiva, fondata sui valori ed efficace nel contesto accademico.
